分享藝術治療理論與實務超級強品
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內容簡介: 博客來
是生命的凝縮，替代與象徵；
博客來網路書局>博客來網路書店藝術治療是賦權的、是基進的，具有翻轉人生的力量。
藝術治療意指以畫圖、創作作品等視覺藝術為主的心理治療模式，是相當具有前瞻性的助人專業。本書共十六章，第1章是緒論，澄清與介紹藝術治療中有關藝術、關係、工作場域、多元形式等可能之迷思及概念，並列出藝術治療之定義；第2至9章講述自二次大戰以來開始萌芽的藝術治療歷史及理論概念之發展與成熟；第10至15章是理論結合實務案例，發揮每人都具備的潛藏創造力是藝術治療最獨特的效能；最後在第16章詳述英國藝術治療的發展與訓練課程，並略述台灣現況。
累積二十年的藝術治療歷程，作者引介了豐富的文獻理念、源自歐洲深厚的藝術人文關懷，並體現於本土案例的實務工作之中。藝術治療是新世代極受歡迎的專業，人們都能藉之活出生命能量。期待本書兼顧藝術治療之歷史、理論及實務的細心整理，能提供給專業學習者完整的學習內容，也對年輕的初學者、相關專業人員、有興趣涉獵或再訓練成為第二專長者、以及對藝術治療有興趣的社會大眾都能有所助益。
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- 作者： 王秀絨 新功能介紹
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- 出版日期：2016/06/22
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
看反課綱 李遠哲：聽聽孩子聲音
（中央社記者魏紜鈴台北1日電）中研院院士李遠哲今天強調，課綱爭議應慢慢討論，歷史微調非這麼急迫，「年紀大的人應聽聽孩子的聲音」，他也質疑，教育部長吳思華做這件事，絕非理直氣壯在做。
李遠哲今天上午出席台灣大學舉行的空氣污染能源轉型台灣風險社會論壇，他受訪被問及近日紛擾的反課綱爭議行動，做出上述表示。
李遠哲說，這次學生出來反課綱，他很有感受也覺得難過，問題在於課綱本身單從中國史與台灣史爭論是不對的，歷史應從人民的立場來看歷史。
李遠哲認為，課綱史觀有爭議的話應慢慢討論，不該用這種方式強制去做，「昨天我看到電視上的教育部長吳思華的臉孔，我知道他一定很痛苦，也知道他應該知道怎麼做，但為什麼不做呢？我就不曉得。」
「他（指吳思華）做這件事，絕對不是理直氣壯的在做，一定有很多難為的地方，他也知道對學生不該這樣，當一個學者，就該知道應該往後延，」李遠哲說，像這種有爭議的事可挪下來再討論，歷史微調不是這麼急迫的事。
李遠哲表示，教育部長沒能面帶笑容給學生安慰鼓勵，卻好像有很大仇恨要控告他們，這是完全不能同意的。
李遠哲說，希望學生能理性面對此事，重要是年紀大的人，要聽聽年輕人的聲音，「一直說小孩子不懂事，我完全不同意，我在中學時就很懂事，比那些年紀大的人更有理想。」
至於吳思華聲稱，課綱需如期上路原因，是課本已印了，對此理由李遠哲並不接受，「印課本不需要多少錢。 」對於新舊課綱併行作法，他也認為不妥，像日據時代或日治時代，究竟是治理或佔據，歷史觀並不一樣。年輕人未來在學校學習課本教什麼並不是重要的，重要的是，如何從中學習到更多，比較重要。
此外，他還提及，過去外界指稱教改失敗，李遠哲應該要負責是政治迫害。1040801
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/看反課綱-李遠哲-聽聽孩子聲音-045834591.html
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